Motivace a bariéry dospělých ke vzdělávání 

 

Motivace hraje ve vzdělávání významnou roli. Specifickým rysem dospělých studentů je stanovení cílů učení se, např. snaha o dosažení osobního rozvoje, prospěchu a uplatnění se. Dospělému jedinci musí ze vzdělávání plynout nějaký užitek, tzn. řeší jím svou aktuální situaci, potřebu. Motivy jednotlivých skupin se navzájem liší. Motivační rozdíly najdeme ve věku, v socioekonomickém statusu, v úrovni dosaženého vzdělání, v pohlaví a životních okolnostech. Ohledně věku lze obecně říci, že mladší lidé mají motivaci spojenou s výkonem profese, kdežto u starších lidí se objevuje spíše motivace ve způsobu trávení volného času. Lidé s vyšším věkem a vyšším sociálním statusem se orientují na uspokojování vyšších potřeb dle Maslowovy hiearchie.